Tehnologia viziunii pe uinsky, Viziune perfectă 1 sau 0, Viziunea perfectă este 0 sau 1


Masari Curs Teor Met Instr PDF

Principiul sistematizrii i continuitii cunotinelor. Principiul sistematizrii i continuitii cunotinelor exprim necesitatea ca materia de studiu s fie structurat n uniti metodice secvene de cunotine eseniale coerenteordonate ntr-o succesiune continuitate logic, tiinific i pedagogic i care s alctuiasc, n final, un sistem informaional. Principiul evideniaz cteva caracteristici semnificaii : materia de studiu nu pate fi predat i nici neleas de la nceput n mod global, n integralitatea ei; de aceea este necesar efortul de divizare a materiei de studiu n secvene informaionale coerente; succesiunea secvenelor de studiu trebuie fcut ntr-o ordine logic, adic s decurg n mod firesc una din alta, ntr-o ordine tiinific, adic s se completeze pe un plan superior una pe alta i ntr-o ordine pedagogic, adic aceea care s asigure accesibilitatea secvenelor informaionale n succesiunea lor; sistematizarea i continuitatea logic, tiinific i pedagogic elimin situaiile de predare-nvare a unor cunotine fragmentare, izolate, dezordonate, incorecte, care pot produce goluri n cadrul materiei studiate i lips de conexiuni ideatice i paraxiologice, diminund foarte mul calitatea i performanele nvrii.

Uinsky seamn cu o cmar plin, dar n dezordine, n care gseti ceva, doar din ntmplare sau Mintea cu cunotine fr coninut fr semnificaii tiinifice spune acelai pedagog seamn cu o prvlie n care doar ambalaje cu etichete i ordonate, iar cnd le desfaci nu-i folosesc, deoarece sunt goale; nvarea s se fac ritmic, la intervale optime, asigurnd restructurarea i reordonarea cunotinelor noi; sistematizarea i continuitatea cunotinelor pot fi realizate tehnologia viziunii pe uinsky printr-un demers liniar, care s adauge mereu cunotine noi, fie printr-un demers concentric n spiralcare s reia tehnologia viziunii pe uinsky cunotine pe un plan superior, cu adugarea de noi semnificaii, care s perfecteze nvarea n profunzime i extensiune; sistematizarea i continuitatea cunotinelor poate fi realizat printr-o serie de procedee de structurare i ordonare a informaiilor, cum sunt: conspectele, sintezele, planurile de idei, tehnologia viziunii pe uinsky, tabelele, schemele sintetice, modelele generalizatoare numerice, analogice etc.

Structura sistemului de nvmnt i documentele coninutului nvmntului plan, programe, manuale etc.

WEB a aparut ca urmare a dezvoltarii unor noi concepte si tehnici informatice.

Sistematizarea, structurarea si continuitatea se asigura, in primul rand, prin documentele scolare planul de invatamant, programa si manualul scolar. Intrucat principiile didactice se refera la procesul de invatamant, urmeaza sa vedem modul in care ceea ce se asigura prin aceste documente se realizeaza in activitatea de predare si invatare.

Esenta acestui principiu se exprima prin cerinta ca toate informatiile ce se transmit sa fie astfel organizate si programate, incat sa poata fi integrate in experienta anterioara a individului.

verifică-ți vederea astăzi exercitarea deficienței vizuale

Sistematizarea, structurarea si continuitatea se bazeaza, din punct de vedere psihologic pe principiul transferului, cu cele doua forme ale sale - specific si nespecific - despre care am vorbit in cadrul capitolului consacrat educatiei intelectuale. A preda sistematic inseamna, pe de o parte, a organiza informatiile si influentele exercitate intr-un sistem, iar pe de tehnologia viziunii pe uinsky parte, a asigura conditiile psihologice integrarii acestora in experienta anterioara a elevului.

Continuitatea ne apare astfel ca o consecinta fireasca a acestora.

  1. Tratăm miopia acasă
  2.  Следи за мной, - холодно парировал Стратмор.
  3. Clinica oftalmologica zelinski

Indiscutabil ca daca in documentele scolare se asigura o sistematizare tehnologia viziunii pe uinsky ordonare, urmeaza ca in procesul de invatamant ele sa fie transpuse si adaptate particularitatilor procesului de invatare. Conturarea unei viziuni de ansamblu asupra realitatii inconjuratoare nu este posibila decat prin articularea intr-un sistem unitar a cunostintelor transmise si asimilate.

valoarea viziunii în unități viziune corectă de lectură

Aceasta presupune ca in spiritul acestui principiu sa se stabileasca diverse corelatii atat intre cunostintele predate in cadrul aceluiasi obiect de invatamant, cat si intre cele predate la obiecte diferite.

Am putea distinge din acest punct de vedere, legaturi intradisciplinare ce se formeaza in interiorul structurii conceptuale a unei discipline si legaturi interdisciplinare intre conceptele a doua sau mai multe discipline.

Exista apoi, dupa cum am aratat, in cadrul fiecarui obiect de invatamant o structura conceptuala de baza, respectiv un nucleu de notiuni in jurul carora graviteaza toate celelalte, a caror asimilare faciliteaza intelegerea mai profunda a celorlalte cunostinte.

Cristea, ; - n "acea zon n care nvarea i predarea se ntlnesc n mod contient i planificat" I. Neacu, ; - ntr-o construcie n spirit [ Iucu, Este de remarcat faptul c semantica termenului a evoluat n timp funcie de fenomenele psihosociale.

Sistematizarea si structurarea presupune a depista acest nucleu si prin intermediul tehnologiei didactice a proceda in consecinta. Aceasta reclama, in continuare, cunoasterea structurii conceptuale a gandirii elevilor, pentru ca noile informatii sa fie adaptate cerintelor acesteia.

Viziune perfectă 1 sau 0, Viziunea perfectă este 0 sau 1

Sistematizarea inteleasa ca predare structurala a cunostintelor implica, deci declansarea unor modificari pe planul operatiilor mintale, activandu-le si restructurandu-le in concordanta cu sensul general al dezvoltarii psihice. Principiul analizat evidentiaza cateva caracteristici de care trebuie sa se tina seama: materia de studiu nu poate fi predata si nici inteleasa de la inceput in mod global, in integralitatea ei, de aceea este necesar efortul de divizare a materiei in secvente educationale coerente; succesiunea secventelor de studiu trebuie facuta intr-o ordine logica, adica se decurga in mod firesc din una in alta intr-o ordine stiintifica si sa se completeze intr-un plan superior si intr-o ordine pedagogica, asigurand accesibilitatea secventelor informationale in succesiunea lor; sistematizarea si continuitatea logica, stiintifica tehnologia viziunii pe uinsky pedagogica trebuie sa elimine situatiile de predare invatare a unor cunostinte fragmentare, izolate, dezordonate, incoerente care pot produce goluri in cadrul materiei studiate si lipsa unor conexiuni in plan ideatic si praxiologic.

camera de protecție a vederii copiilor cum scade acuitatea vizuală

Se impun, de asemenea, cateva reguli necesare aplicarii principiului sistematizarii, structurarii si continuitatii cunostintelor. Acestea ar fi: secventele de cunostinte sa aiba semnificatii practice si ideatice coerente si unitare, iar ordonarea lor sa conduca la conexiuni stiintifice; invatarea sa se faca ritmic, la intervale optime, asigurandu-se restructurarea si reordonarea cunostintelor noi; sistematizarea si continuitatea cunostintelor sa fie realizate printr-un demers liniar care sa adauge mereu cunostinte noi, printr-un demers concentric in spirala care sa reia unele cunostinte pe un plan superior, cu adaugarea de noi semnificatii, care sa perfecteze invatarea in profunzime si in extensiune; sistematizarea si continuitatea cunostintelor trebuie realizata printr-o serie de procedee de structurare si ordonare a informatiilor cum sunt: rezumatele, conspectele, sintezele, planurile de idei, clasificarile, tabelele, schemele sintetice, modelele generalizatoare etc.

Principiul sistematizarii, structurarii si continuitatii " Usinski Cerinta esentiala a acestui principiu consta n respectarea unor operatii absolut necesare n nvatarea logica. Sistematizarea cunostintelor nseamna ordonarea lor plecndu-se de la concret la abstract, de la elementele simple de baza, pna la structuri complexe sintetice.

  • Vedere normală cu doi ochi
  • Apoi, i-a rugat si pe domni sa faca acelasi lucru.
  • Oameni de știință miopie
  • Viziune conform lui Kurbatov
  • De ce viziunea slabă se înrăutățește

Respectarea acestui principiu implica organizarea sistemului de cunostinte n programa scolara pe unitati de nvatare, sisteme de lectii si lectii. De asemenea, n manualele scolare ideile continuturilor trebuie sa fie ordonate logic si grupate pe puncte si subpuncte iar definitiile si ideile principale sa fie scrise cu caractere distincte.

Profesorul va utiliza la clasa schema logica a lectiei scrisa pe tabla simultan cu explicatia, argumentarea, demonstrarea etc.

The deceptive promise of free trade - DW Documentary

Schema va fi conceputa dupa obiectivele operationale din lectii pe puncte chiar n detaliu pentru clasele de gimnaziu, n special, clasa a V-a, deoarece schema de pe tabla constituie un model pentru elevi n nsusirea cunostintelor n mod mai lesnicios. De exemplu, la capitolul "Atmosfera" cls. De aici, reiese si continuitatea ca o cerinta fireasca, n sensul ca asigura o ierarhizare si structurare logica a cunostintelor, precum si ncadrarea noilor cunostinte pe structuri anterioare.

viziune rătăcitoare fata este lipsită de vedere

Aici se pot face legaturi intradisciplinare si interdisciplinare care au rolul pe de o parte de a consolida informatia anterioara, iar pe de alta parte, de a cladi o noua grupare de elemente. De exemplu, specificul zonalitatii climatice pe latitudine, se reflecta n tipul diferit al culturilor agricole cu plante care prefera anumite conditii climatice de ordin termic sau al duratei de stralucire a soarelui precum si duratei precipitatiilor. Structurarea nseamna selectarea fondului de baza al notiunilor, conceptelor cu care opereaza un obiect de nvatamnt n jurul tehnologia viziunii pe uinsky se aplica altele noi n mod gradat potrivit nivelului de gndire al elevilor.

De exemplu, pe fondul primelor informatii din nvatamntul primar se bazeaza si se continua cele din ciclul gimnazial mai amplificate si apoi n pret cristalin artificial liceal mai esentializate si abstractizate sub forma de concepte, reguli, principii, etc. Respectarea acestui principiu impune consecventa si rigurozitate n toate segmentele nvatamntului n special n cel primar si gimnazial deoarece, nerealizarea sarcinilor nvatarii despre unele informatii, duce la aparitia golurilor n cunostintele elevilor, care, acumulate, determina ramneri n urma, si de aici insuccesul scolar la formele de evaluare.

La clasa a VI-a, lund ca exemplu de lectie "Marea Britanie", profesorul va prezenta elevilor o schema logica a lectiei si cteva flashback-uri care sa le nlesneasca elevilor nvatarea.

Viziunea 0 9 este ca

Dupa ce s-a prezentat structura lectiei, profesorul va trece, progresiv, la "Pozitia geografica a Marii Britanii", "Unitatile de relief", "Caracteristicile climei" s. Informatiile simple sunt subordonate unor cunostinte mai complexe; notiuni concrete sunt subordonate unor notiuni abstracte; regului si principii simple sunt subordonate altora mai complexe.

Exista, de asemenea, o anumita ierarhizare a comportamentelor de nvatat pe niveluiri de complexitate. Unele nu pot functiona fara altele.

Principiuk

Din analiza tendintelor de evolutie a sistemelor de nvatamnt din statele cu economii performante rezulta ca procesul de nvatamnt nu este orientat prioritar spre acumularea si reproducerea de informatii, ci spre nvatare, spre dezvoltarea gndirii logice, spre pragmatism si motivatie superioara ca argument forte al "utilitatii cunostintelor", spre formarea de personalitati creative, cu o mare capacitate rezolutiva si de autodidaxie, care sa faca fata rapidei perisabilitati a informatiilor si care sa fie adaptabil schimbarilor complexe ce se deruleaza la nivelul ntregii vieti sociale si care sa faca posibila chiar anticiparea acestor schimbari.

Din ce n ce mai mult se constata deplasarea accentului de la obiective ce vizau un cap "plin" de informatie la unele ce vizeaza un cap "bine format", la o gndire sanatoasa, capabila sa faca fata avalansei informationale, legitatilor nvatarii permanente.

  • Viziune negativă sau
  • Previzualizare: Comportamentul deviant al esenței, conceptului, formelor și tipurilor adolescenților.
  • Comportamentul deviant se află în pedagogie - Anxietate
  • Viziune comună, acțiuni comune - Publications Office of the EU Viziunea 0 9 este ca
  • Viziune și îmbătrânire
  • Masari Curs Teor Met Instr PDF | PDF
  • Viziunea, rolul ei în viața umană
  • Materiale pentru restabilirea vederii

Aceste denaturari, alimentate, cum se poate lesne observa, att de "comoditatea" profesorilor si elevilor, ct si de tarele deja insti-tutionalizate ale sistemelor sociale, ne conduc, ireversibil, spre conformism si induc o stare de "asteptare", de pasivism intelectual si actional. Din punct de vedere al continutului nvatamntului se impun, n lumina celor spuse, urmatoarele: - organizarea logica si gradata a informatiilor dacă ochii sunt diferiți de elevi n procesul de predare-nvatare; - programarea desfasurarii proceselor si operatiilor intelectuale, astfel nct ntre logica stiintei si logica pedagogica a disciplinei sa existe o relatie de continuitate.

Referindu-ma acum la modul cum se reflecta acest principiu n practica, n activitatea didactica, am putea mentiona un exemplu: la clasa a VII-a, unitatea de nvatare "Asia", se observa aceasta ordonare, sistematizare a continuturilor n mod logic, grupate pe puncte si subpuncte, ca de exemplu: "Ce este Asia?

Cum tratează miopia vederea vederea se deteriorează odată cu răceala

De aici reiese de asemenea continuitatea, ca o conditie esentiala pentru structurarea cunostintelor. Adica, observam n mod concret, cum dupa o prezentare generala a continentului asiatic, am aflat, progresiv, informatii despre pozitia geografica si apoi despre relief, clima s.

ce înseamnă viziune minus 75 viziune plus unu și jumătate